Esta metodología se basa en el trabajo por proyectos y pone el foco en el aprendizaje por descubrimiento y en la cultura del pensamiento, bajo el paradigma de las inteligencias múltiples y trabajando en todos los entornos y contextos, teniendo en cuenta además las necesidades, características y el ritmo de aprendizaje de cada niño y de cada niña. Algunos aspectos fundamentales de esta metodología son la investigación, la experimentación y la expresión mediante todos los lenguajes; la estimulación de la curiosidad del alumnado; la ampliación de sus conocimientos y la extensión de sus intereses; el desarrollo de sus conexiones neuronales, la alfabetización, la conciencia y la socialización emocional; y la vivencia de amplios contextos para la comunicación y la cooperación.

El trabajo por proyectos que realizamos en la Escuela se basa en secuencias didácticas a partir de las cuales se propondrán diferentes actividades siempre partiendo de la curiosidad y los intereses del/a niño/a.

El objetivo es el desarrollo de los diferentes lenguajes, estimular todos los sentidos y el desarrollo psicomotor, a través de la manipulación, del juego y de la experimentación investigadora con los elementos físicos y sociales del entorno; de esta manera los niños y niñas comenzarán a conocerse a sí mismos y la realidad que les rodea.

Por otro lado, trabajamos la estimulación lingüística como parte fundamental del desarrollo cognitivo del alumnado.

Esta metodología se basa en entender el espacio como agente educativo, como elemento clave de la acción educativa: el espacio no solo como continente sino como contenido, como red de significados y relaciones que se construyen y reconstruyen. En un ambiente de aprendizaje se produce la simbiosis entre el espacio físico y las relaciones que se establecen en él, como son la comunicación, los afectos y las relaciones socioafectivas que en él se producen.

Se provoca un diálogo activo con los niños y se presenta como un espacio de oportunidades de aprendizaje donde los elementos que lo integran interactúan entre sí. “No hacemos nuestro un espacio por ocuparlo, por estar en él simplemente, sino por la capacidad de utilizarlo y transformarlo, por ser capaces de proyectarnos en él” (Cano y Lledó).

Con esta metodología se diseñan y crean ambientes o escenarios estimulantes, estructurados, atractivos, motivadores y reflexivos donde los/as niños/as sean libres y autónomos, siendo capaces de elegir, decidir y actuar a partir de las propuestas más o menos estructuradas que se le ofrecen. Y sin duda aquí juegan un papel protagonista el cuerpo y el movimiento, ya que a través de la actividad corporal piensan, aprenden, crean, sienten y afrontan problemas.

La Escuela Infantil Arcadia incorpora clases de lengua inglesa diarias a partir de los 2 años de edad. El programa de lengua inglesa se trabaja basándonos en la práctica diaria, en la experimentación y en el juego, en este caso con una nueva lengua, ya que es en esta situación de juego, donde se consiguen en estas edades una adquisición más eficaz de nuevos conocimientos.

Se trabaja la lengua inglesa entendiéndola como una herramienta, un medio de comunicación natural, fundamentalmente oral en estas edades basándonos fundamentalmente en el trabajo de la escucha (listening) y el habla (speaking), y que establecerán las bases para el desarrollo de la lengua inglesa escrita.

Partiendo de canciones y cuentos, el programa combina la comprensión global, la participación activa y la comunicación a través de actividades lúdicas, multisensoriales y estructuradas, fomentándose el aprendizaje en espiral, permitiendo que el docente pueda volver atrás en cualquier momento para afianzar los conocimientos del alumno, antes de avanzar y aplicar los mismos.

Además, la Escuela Infantil incorpora el proyecto “Huerto Arcadia” que se desarrolla dentro del programa bilingüe del colegio.

La natación es una de las actividades deportivas más completas, por ello en la Escuela Infantil Arcadia, a partir de 1 año de edad, nuestros niños realizan clases de natación y matronatación, en las cuales se trabajan en ejercitan los músculos, la coordinación motora y el sistema circulatorio y respiratorio. Además, contribuye en el desarrollo de la independencia y la autoconfianza del niño.

Los beneficios de la natación en edades tempranas son evidentes: mejora las capacidades cardiorrespiratorias, favorece la alineación postural y beneficia la coordinación muscular, desarrollando las capacidades sensoriales y psicomotrices, ayuda al niño a iniciar la socialización sin traumas, amplia el horizonte de juegos compartidos, activa la diversión y el espíritu del juego, consolida los vínculos de afecto con sus familiares, introduce conductas de autocuidado convirtiéndolas en hábitos, etc.

El colegio y la Escuela Infantil Arcadia cuentan con dos piscinas, una de ellas semiolímpica, en las cuales se desarrollan las clases de natación. Un entorno totalmente seguro que cuenta con un plan de seguridad en prevención de riesgos, un socorrista titulado siempre presente, y los niños siempre estarán acompañados de 2 o 3 profesores de natación (en función del número de alumnos en el grupo) además de su tutora.

Bajo el paraguas de los valores como reglas de conducta y actitudes según las cuales debemos aprender a comportarnos y que estén de acuerdo con aquello que consideremos correcto, como el respeto, la amistad, la comprensión, las tolerancias y la solidaridad. En la Escuela Infantil Arcadia colaboramos con el resto de las etapas educativas del colegio en las diferentes actividades culturales que se realizan a lo largo de curso y que permiten acercarnos a la realidad social y multicultural actual, así como complementar el aprendizaje de nuestros niños y niñas. Entre otras participamos en:

• LA SEMANA DE LAS LENGUAS.
• LA SEMANA SOLIDARIA Y DE LOS VALORES.
• FIESTAS Y TRADICIONES. Festejamos y conocemos la raíz del entrono anglosajón celebrando Halloween; y también vivimos nuestras fiestas y tradiciones como la Navidad, Carnaval.
• DÍAS ESPECIALES. Celebramos el día de la paz y el día del libro.
• ACTIVIDADES CULTURALES: Teatros y conciertos.
• TALLERES DIDÁCTICOS (FAMILIAS).

En el desarrollo integral y en edades tempranas es fundamental poner especial atención en la educación para la salud, en los hábitos de higiene y la alimentación. La Escuela Infantil Arcadia cuenta con cocina propia lo cual permite la adaptación del menú a cualquier dieta, intolerancia, alergia y circunstancia que pueda surgir.

Ajustamos la alimentación de nuestros alumnos a cada una de las necesidades individuales que se plantean: celiaquía, intolerancias, alergias, cuestiones religiosas o culturales, así como las diferentes texturas necesarias según la edad y el crecimiento de los niños (purés-triturado-sólido).

Todos los meses se realiza un control de los menús semanales desde la comisión de menús en la que están presentes, entre otros, nuestro médico Tomás Rodelgo, la dietista de la empresa gestora, miembros del equipo directivo, representantes de familias y representantes del profesorado y del alumnado.

El horario de comida será a partir de las 12:00 h. y la merienda a las 16:00 h. En todo momento los alumnos estarán acompañados de sus educadoras y personal auxiliar.

Nuestro médico, Tomás Rodelgo, realiza un seguimiento diario de atención sanitaria en la Escuela infantil. Cada día Tomás supervisa que nuestros niños estén bien. Además, disponemos de un servicio de atención sanitaria con el objetivo de facilitar la conciliación laboral y familiar.

El departamento de orientación con nuestras psicopedagogas y profesorado especialista en PT y AL, que no solo atienden a los niños/as en cualquiera de sus necesidades, sino que, además, proporcionan pautas de actuación o información a las familias sobre cualquier tema que les pueda preocupar.

Por otro lado, tanto nuestro gabinete médico como nuestro departamento de orientación llevan a cabo diferentes programas dentro de la Escuela de familias, destinadas específicamente a las familias de infantil, orientados a la Educación para la salud, educación emocional y atención a la diversidad.

Con RECURSOS ESPACIALES y MATERIALES.

Hoy sabemos que los espacios pueden facilitar o dificultar el aprendizaje, pueden ser capaces de provocar en los alumnos/as diferentes tipos de estímulos y situaciones de aprendizaje, por ello contamos con un entorno privilegiado y con espacios exteriores e interiores innovadores, totalmente reformados, en los que hemos cuidado al máximo elementos para garantizar la seguridad y salud de nuestros niños/as; y otros como la temperatura, la ventilación, el ruido, la iluminación, el mobiliario e incluso el color de las paredes y la ambientación para lograr un clima agradable, natural y cómodo, que favorezca la atención, la escucha activa, la autonomía, la seguridad, el juego, en definitiva el aprendizaje y el desarrollo integral de nuestros niños y niñas.